![]() ![]() (PsycINFO Database Record (c) 2012 APA, all rights reserved)Įl libro busca presentar la forma en que se está repensando la educación con Internet. It is argued that efforts need to be made to elaborate a notion of culture within a Vygotskian framework that takes into account contemporary ideas and findings in the social sciences and humanities. His understanding of culture is shown to be derivative of his account of the "psychological tools" that mediate human mental functioning. ![]() His claims about the social origins of individual mental functioning have implications for the definition of terms such as "cognition" and "memory" as well as for how empirical research on these processes can be pursued. The discussion focuses primarily on Vygotsky's claims about the social origins and social nature of higher (i.e., uniquely human) mental functioning and on his understanding of culture. Vygotsky's writings that have particular relevance for contemporary developmental psychology are outlined, and these ideas are extended in light of recent theoretical advances in the social sciences and humanities. En este trabajo, se plantea que crecer en la conciencia cultural de los procesos de enseñanza mejora los procesos, los aprendizajes y, por lo tanto, la calidad de la enseñanza.Ĭentral themes from L. ![]() Esto indica que la gestión del aula es un tema ampliamente explorado, mientras que el trabajo acerca de cómo administrar un aula diversa culturalmente es todavía limitado.Įl objetivo de este artículo es proporcionar un marco que permita al profesorado utilizar sus conocimientos culturales para gestionar con eficacia las aulas. Sin embargo, cuando escribimos «la gestión de aulas diversas», sólo hay 200.000 entradas. Si vamos a Google y escribimos las palabras claves «gestión del aula» se generan más de 6,5 millones entradas. En este artículo nos centramos en las cuestiones de la enseñanza y el aprendizaje en contextos de diversidad cultural desde el marco teórico de la teoría sociocultural y sociopolítica. ![]() Por ello, es de suma importancia no sólo hacer explícita esta realidad cultural de la enseñanza sino también reflexionar críticamente sobre ello. En este sentido, las acciones que tienen lugar dentro de este proceso responden a unos supuestos culturales que modelan los objetivos predefinidos que marcan el contenido, el tratamiento educativo, la evaluación, las relaciones entre los agentes, etc. ![]()
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December 2022
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